SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS DE FUTURO DE LA INFORMÁTICA EN LOS INSTITUTOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA DE LA COMUNIDAD VALENCIANA

Valencia a 28-1-2003

A la atención de los representantes sindicales:

La Asociación de Profesores de Informática de la Comunidad Valenciana (APICV) desea transmitirles la situación en la que se encuentra la informática en la ESO, en el Bachillerato y en los ciclos formativos y las perspectivas de futuro que tiene, a menos que se corrijan los errores que se han cometido hasta la fecha.

¿Es importante aprender informática en los centros educativos?

Esta pregunta tiene fácil respuesta. Piense por un momento: ¿puede imaginar un trabajo mínimamente cualificado en el que no sea necesario el uso de los ordenadores

La UNESCO desde 1994, consciente de la importancia de esta materia, expresa su propuesta para la implantación de la Informática en la Educación de los jóvenes de hoy día y da unas pautas generales[1]:

· “Pero la Informática es de tal importancia para el futuro progreso industrial y comercial de un país que la inversión en equipos, la preparación de profesores y los servicios necesarios para un eficaz currículo de Informática deberían figurar como una de las prioridades de todo gobierno”.

· “Los cambios radicales recientemente introducidos en los trabajos y en las cualificaciones exigidas para desempeñarlos eficazmente obligan a que en las escuelas secundarias deban incluirse, por lo menos, los elementos centrales de Cultura Informática como queda definido aquí, dentro del núcleo principal del currículo”.

¿Cuál es la situación actual?

La informática no es una asignatura obligatoria sino optativa, por tanto, SÓLO puede cursarse durante un año de los 4 que conforman la ESO. Y eso será así si el centro oferta la informática como optativa, ya que esta asignatura no es de oferta obligatoria como ocurre con el “segundo idioma extranjero” y “cultura clásica”.

En cuanto al profesorado: hasta hace pocos años quienes impartían la informática no eran especialistas en la materia y eran profesores de otras especialidades los que la enseñaban. Pero esto era así porque no existía una especialidad de informática en el cuerpo de profesores de enseñanza secundaria.

Desde la promulgación del RD 1701/91 por el que se establecen las especialidades del Cuerpo de Enseñanza Secundaria, se crea la especialidad de INFORMÁTICA y por la Orden 11/7/1997 modificada por la corrección de errores en el DOGV 3056 de 13/08/97 se establece la atribución docente de la asignatura de Informática en la ESO preferentemente a la especialidad de INFORMÁTICA. No obstante hay muchos casos en los que sistemáticamente se incumple la normativa y el profesor que enseña informática no es el que corresponde por ley.

En el bachillerato es todavía más grave puesto que la especialidad de Informática es la única que tiene atribución docente sobre esta asignatura (Orden de 21 de julio de 2000, ratificada en la Orden de 18 de junio de 2002) orden que se vulnera repetidamente todos los años.

¿Y en el futuro?

Según el Ministerio, la LOCE fomenta la calidad del sistema educativo:

“El Proyecto configura un sistema educativo de integración y oportunidades de calidad para todos: se ofrecen al alumno diversas opciones que podrá elegir de acuerdo con sus aptitudes, intereses y expectativas; se ordenan los currículos para potenciar la enseñanza de las materias instrumentales, de lenguas extranjeras, de humanidades, de las tecnologías de la información y de las comunicaciones, y para fomentar los hábitos de lectura y expresión oral; se establece un sistema de verificación de conocimientos que fomenta el esfuerzo por el aprendizaje; se desarrolla una carrera docente más completa, que ofrece a todos los profesores mejores posibilidades de promoción profesional; y se modifican los órganos de gobierno y de dirección de los centros para mejorar su gestión, reforzando las competencias del director y modificando el sistema de selección y fomentando la autonomía de los centros educativos.”

Cuando en el texto de la LOCE no se cita en absoluto el área, materia o asignatura de Informática, se entiende que se impartirán sus contenidos en el área de Tecnología tal y como está planteado desde el Real Decreto 3473/2000 sobre enseñanzas mínimas en la ESO, por lo que los contenidos de Informática serán impartidos por profesorado de otra especialidad, provocando una disminución de la calidad de la enseñanza.

Así, las tecnologías de información y la comunicación (TIC), es decir la informática, en lugar de pasar a ser una asignatura troncal o una optativa de oferta obligatoria, está incluida en la asignatura de Tecnología, una asignatura que está bastante saturada de contenidos propios[2] y tan dispares como: taller de madera, metal, electricidad …, para sorpresa de todos los profesores de Informática, e incluso de los profesores de Tecnología.

¿Tiene algún sentido sustituir al profesorado de la especialidad de Informática[3], formado y capacitado para impartirla, por otro profesorado[4]?

¿Qué va a pasar con el profesorado de informática al que han despojado de su asignatura, siendo que muchos de ellos tienen su oposición aprobada? ¿Tendrán que impartir Tecnología, Matemáticas, Física y Química … para, de esta forma, disminuir aún más si cabe la calidad de la enseñanza también en otras áreas?

En la mayoría de perfiles de puestos de trabajo mínimamente cualificados se requieren conocimientos de Informática, al igual que ocurre con el idioma inglés. Si un padre de familia desea que su hija reciba una formación adecuada en Informática ¿tendrá que acudir a una academia privada?

Por todo lo anteriormente expuesto, APICV reivindica, y solicita a los sindicatos con representación en la mesa sectorial defiendan, en favor de la calidad de la enseñanza, las siguientes propuestas del colectivo de profesores de Informática y de Sistemas y Aplicaciones Informáticas:

ü Que la informática sea impartida por profesorado especialista, esto es, de la especialidad de Informática.

ü Para ello estamos abiertos a estudiar todas las opciones posibles y viables como son: Que la Informática en la ESO sea, una asignatura troncal o por lo menos de oferta obligatoria y sin la limitación de que sólo se pueda elegir durante un curso de los 4 que componen la ESO (No olvidemos que es la optativa con mayor demanda y con diferencia) y si se incluyen los contenidos de Informática dentro de Tecnología, que esa parte del temario sea dada por especialistas de Informática en pro de no disminuir la calidad de la enseñanza.

ü Que la Informática pase a ser una materia de modalidad del Bachillerato, o como mínimo que sea de oferta obligatoria en todos los bachilleratos.

ü Que se creen los departamentos de Informática en todos los Centros y no sólo en los que se imparten Ciclos de la familia de Informática, ya que en la actualidad el profesorado de Informática no está adscrito a ningún departamento (por ley), lo cual impide su participación en la COCOPE.

ü Que se aumenten las horas dedicadas a la coordinación del aula de informática y de responsables de equipos y mantenimiento, debido a la creciente complejidad de las funciones que tienen que realizar, así como que puntúe a efectos de concursos de traslados y en la baremación de méritos en las oposiciones

Atentamente, le saluda

La Junta Directiva

de la Asociación de Profesores de Informática

de la Comunidad Valenciana

www.apicv.com

[1] se pueden leer, en la página web de esta dirección: http://wwwedu.ge.ch/cptic/prospective/projets/unesco/1994/sp/spwelcome.html

[2] véase el currículum en el decreto 39/2002 del DOGV de 08.03.2002

[3] véase el temario de Informática en el BOE de 13/02/1996, con 74 temas, todos ellos de informática.

[4] Véase el temario de Tecnología en el BOE de 21/09/1993, con 1 sólo tema de informática de los 71.